อนุบาล 2
ค้นหา สำรวจ และเลือกสื่อการเรียนรู้ตามภาษา ระดับชั้น รายวิชา และกลุ่มเป้าหมาย
21 สื่อ
8 ภาษา
12 ระดับชั้น
สำรวจสื่ออย่างรวดเร็ว
เลือกหัวข้อเพื่อเริ่มค้นหาได้ทันที
นักเรียนและผู้ปกครอง
ครูและบุคลากรทางการศึกษา
นักวิชาการหรือนักวิจัย
ภาษาไทย
พยัญชนะ
ฉากภาพวัฒนธรรม
ฉากภาพวัฒนธรรม บริบทกะเหรี่ยงสะกอ (สำหรับนักเรียนและผู้ปกครอง )
ฉากภาพวัฒนธรรม (บริบทกะเหรี่ยงสะกอ) สำหรับนักเรียนและผู้ปกครอง ใช้เรียนรู้ร่วมกัน
แบบฝึกหัดเตรียมความพร้อม
แบบฝึกหัดเตรียมความพร้อม (บริบทม้ง ระดับชั้น อ.2)
แบบฝึกเตรียมอ่านเขียน เป็นส่วนหนึ่งของการเตรียมเด็กให้พร้อมที่จะเรียนอ่านเขียนต่อไป โดยส่วนแรกให้เด็กได้ฝึก การสังเกตและการแยกแยะสิ่งที่เหมือนกันและสิ่งที่ต่างกันได้ตามลำดับ คือ หารูปภาพที่เหมือนกันและต่างกัน หารูปทรงที่เหมือนกันและต่างกัน หาแบบรูปที่เหมือนกันและต่างกัน หาตัวอักษรที่เหมือนกันและต่างกัน และหาคำ หรือพยางค์ที่เหมือนกันและต่างกัน โดยเริ่มจากสิ่งที่ง่ายสู่สิ่งที่ยาก เช่น ถ้าให้หารูปที่ต่าง เริ่มแรกจะใช้รูปที่ต่างกันมาก อย่างเห็นได้ชัด แล้วจึงค่อยไปสู่รูปที่ต่างกันน้อย ต้องสังเกตจึงจะเห็นได้ แบบฝึกเตรียมอ่านเขียนจะเริ่มจากให้เด็ก หาสิ่งที่เหมือนและสิ่งที่ต่างกัน สำหรับส่วนที่ 2 เป็นแบบฝึกหัดขีดเขียนเส้นในรูปแบบต่าง ๆ เพื่อเตรียมความพร้อม กล้ามนิ้วและมือ ก่อนที่จะเข้าสู่เรียนอ่านเขียน
เรื่องเล่าภาษาท้องถิ่น
เรื่องเล่า (ภาษาม้ง ระดับชั้น อ.2)
เรื่องเล่า (ที่อ่านให้เด็กฟัง) เป็นเรื่องที่ครูอ่านออกเสียงให้เด็กฟัง เพื่อให้นักเรียนเข้าใจว่าตัวอักษรบนแผ่นกระดาษ สามารถเล่าเป็นเรื่องราวได้ เรื่องเล่าเป็นสื่อการสอนที่พัฒนาทักษะการฟังและพูดรวมถึงการคิด วิเคราะห์ เพราะเด็ก อยากจะพูดโต้ตอบ ซึ่งการพูดช่วยพัฒนาทักษะการคิดนอกเหนือจากทักษะการฟัง และการพูด นักเรียนมีโอกาส ได้ฟังต้นแบบการพูดภาษาที่ดี และยังได้ฟังเรื่องราวสนุกสนานฝึกจินตนาการสร้างสรรค์ ได้ฝึกสมาธิในการฟัง การจับใจความ การคิดตามเนื้อเรื่อง และกระตุ้นให้นักเรียนอยากเรียนจะอ่าน - เขียน ต่อไป
ฉากภาพวัฒนธรรม
ฉากภาพวัฒนธรรม (บริบทม้ง)
ฉากภาพวัฒนธรรม หรือ ฉากภาพใหญ่ เป็นสื่อรูปภาพที่มีกิจกรรมต่าง ๆ หลากหลายกิจกรรมในชีวิตประจำวันที่สะท้อนถึง วิถีชีวิต ประเพณี วัฒนธรรม และพิธีกรรมของผู้คนในชุมชนหรือกลุ่มชาติพันธุ์นั้น ๆ ฉากภาพวัฒนธรรมต้องมีขนาดใหญ่ เนื่องจากมีรายละเอียดของกิจกรรมต่าง ๆ มากมายในหนึ่งภาพ เพื่อสามารถใช้ในการเรียนการสอนได้หลายครั้ง และหลายหน่วยการเรียนรู้
แบบฝึกหัดเตรียมความพร้อม
แบบฝึกหัดเเตรียมความพร้อม (ภาษากะเหรี่ยงสะกอ ระดับชั้น อ.2)
แบบฝึกเตรียมอ่านเขียน เป็นส่วนหนึ่งของการเตรียมเด็กให้พร้อมที่จะเรียนอ่านเขียนต่อไป โดยส่วนแรกให้เด็กได้ฝึก การสังเกตและการแยกแยะสิ่งที่เหมือนกันและสิ่งที่ต่างกันได้ตามลำดับ คือ หารูปภาพที่เหมือนกันและต่างกัน หารูปทรงที่เหมือนกันและต่างกัน หาแบบรูปที่เหมือนกันและต่างกัน หาตัวอักษรที่เหมือนกันและต่างกัน และหาคำ หรือพยางค์ที่เหมือนกันและต่างกัน โดยเริ่มจากสิ่งที่ง่ายสู่สิ่งที่ยาก เช่น ถ้าให้หารูปที่ต่าง เริ่มแรกจะใช้รูปที่ต่างกันมาก อย่างเห็นได้ชัด แล้วจึงค่อยไปสู่รูปที่ต่างกันน้อย ต้องสังเกตจึงจะเห็นได้ แบบฝึกเตรียมอ่านเขียนจะเริ่มจากให้เด็ก หาสิ่งที่เหมือนและสิ่งที่ต่างกัน สำหรับส่วนที่ 2 เป็นแบบฝึกหัดขีดเขียนเส้นในรูปแบบต่าง ๆ เพื่อเตรียมความพร้อม กล้ามนิ้วและมือ ก่อนที่จะเข้าสู่เรียนอ่านเขียน
หนังสือเล่มใหญ่
หนังสือเล่มใหญ่ (บริบทไทย)
หนังสือเล่มใหญ่ เป็นสื่อการอ่านที่ครูใช้อ่านร่วมกับนักเรียนที่เริ่มอ่านในชั้นเรียน ในรูปแบบนิทานประกอบภาพ มีขนาด A3 ขึ้นไป เป็นเรื่องราวที่มีข้อความเป็นตัวหนังสือและรูปภาพขนาดใหญ่ ที่นักเรียนสามารถเห็นได้ทุกคน อาจเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับประสบการณ์ในวัยเด็ก ชีวิตของผู้คนในท้องถิ่นและชุมชนของผู้เรียน หรือเป็นเรื่องราว วัฒนธรรมในชุมชนใกล้ตัวผู้เรียน มีเนื้อเรื่องสอดคล้องกับภาพประกอบที่เป็นภาพใหญ่ และมีสีสันสวยงามชวนให้อ่าน เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ และสามารถเข้าใจเรื่องจากภาพ เนื้อเรื่องในแต่ละหน้าจะมีประโยคง่าย ๆ สั้น ๆ 1 ถึง 2 ประโยค สำหรับระดับเริ่มต้น ลักษณะของเรื่องจะเป็นเรื่องที่คาดเดาได้ และมักมี คำ วลี หรือประโยคซ้ำ ๆ
หนังสือรูปภาพ
หนังสือรูปภาพ (บริบทม้ง)
หนังสือรูปภาพหรือนิทานภาพ เป็นสื่อที่ใช้เพื่อช่วยพัฒนาทักษะทางภาษาในด้านการฟังและพูด โดยผู้เรียน สามารถพูดคุยถึงเรื่องราวในภาพ รวมถึงพัฒนาทักษะทางด้านการคิด ในด้านการเรียงลำดับเหตุการณ์ การคิดเชิงตรรกะหรือเหตุผลและจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ด้วย หนังสือรูปภาพ มีลักษณะเป็นภาพที่มีขนาด อย่างน้อย A4 ใช้รูปภาพดำเนินเรื่องราว หรือเหตุการณ์ต่อเนื่อง จำนวน 4-6 ภาพ จึงเป็นหนังสือที่มีแต่ภาพ ไม่มีตัวหนังสือ มีเนื้อหาที่สะท้อนถึงวิถีชีวิต วัฒนธรรม และเรื่องราวในชีวิตประจำวันที่เกิดขึ้นรอบตัวเด็ก ที่เด็กคุ้นเคย เหมาะสำหรับเด็กที่ยังอ่านเขียนไม่ได้ แต่จะช่วยเตรียมตัวเด็กสำหรับการอ่านเขียนต่อไป
หนังสือรูปภาพ
หนังสือรูปภาพ (บริบทลาหู่ดำ)
หนังสือรูปภาพหรือนิทานภาพ เป็นสื่อที่ใช้เพื่อช่วยพัฒนาทักษะทางภาษาในด้านการฟังและพูด โดยผู้เรียน สามารถพูดคุยถึงเรื่องราวในภาพ รวมถึงพัฒนาทักษะทางด้านการคิด ในด้านการเรียงลำดับเหตุการณ์ การคิดเชิงตรรกะหรือเหตุผลและจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ด้วย หนังสือรูปภาพ มีลักษณะเป็นภาพที่มีขนาด อย่างน้อย A4 ใช้รูปภาพดำเนินเรื่องราว หรือเหตุการณ์ต่อเนื่อง จำนวน 4-6 ภาพ จึงเป็นหนังสือที่มีแต่ภาพ ไม่มีตัวหนังสือ มีเนื้อหาที่สะท้อนถึงวิถีชีวิต วัฒนธรรม และเรื่องราวในชีวิตประจำวันที่เกิดขึ้นรอบตัวเด็ก ที่เด็กคุ้นเคย เหมาะสำหรับเด็กที่ยังอ่านเขียนไม่ได้ แต่จะช่วยเตรียมตัวเด็กสำหรับการอ่านเขียนต่อไป
หนังสือรูปภาพ
หนังสือรูปภาพ (บริบทลาหู่แซแล)
หนังสือรูปภาพหรือนิทานภาพ เป็นสื่อที่ใช้เพื่อช่วยพัฒนาทักษะทางภาษาในด้านการฟังและพูด โดยผู้เรียน สามารถพูดคุยถึงเรื่องราวในภาพ รวมถึงพัฒนาทักษะทางด้านการคิด ในด้านการเรียงลำดับเหตุการณ์ การคิดเชิงตรรกะหรือเหตุผลและจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ด้วย หนังสือรูปภาพ มีลักษณะเป็นภาพที่มีขนาด อย่างน้อย A4 ใช้รูปภาพดำเนินเรื่องราว หรือเหตุการณ์ต่อเนื่อง จำนวน 4-6 ภาพ จึงเป็นหนังสือที่มีแต่ภาพ ไม่มีตัวหนังสือ มีเนื้อหาที่สะท้อนถึงวิถีชีวิต วัฒนธรรม และเรื่องราวในชีวิตประจำวันที่เกิดขึ้นรอบตัวเด็ก ที่เด็กคุ้นเคย เหมาะสำหรับเด็กที่ยังอ่านเขียนไม่ได้ แต่จะช่วยเตรียมตัวเด็กสำหรับการอ่านเขียนต่อไป
ทีพีอา ภาษาอังกฤษ
ทีพีอา ภาษาอังกฤษ
ทีพีอา (TPR : Total Physical Response) คือ การเรียนภาษาโดยใช้การตอบสนองทางร่างกาย เป็นกลวิธีการสอนภาษาที่สองสำหรับผู้เรียนที่พูดภาษาใดภาษาหนึ่งอยู่แล้วในชีวิตประจำวัน และต้องการเรียนรู้ ภาษาที่สอง ซึ่งมีลักษณะแตกต่างจากภาษาเดิมที่ใช้อยู่ กลวิธีการสอนแบบทีพีอาจึงเป็นการสอนที่เน้นทักษะ การฟังและการพูด เพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างเป็นธรรมชาติ โดยเลียนแบบประสบการณ์ของทารกในการรับรู้ ภาษาที่ 1 แต่เป็นไปในอัตราที่เร็วกว่า
ทีพีอา ภาษาไทย
ทีพีอา ภาษาไทย
ทีพีอา (TPR : Total Physical Response) คือ การเรียนภาษาโดยใช้การตอบสนองทางร่างกาย เป็นกลวิธีการสอนภาษาที่สองสำหรับผู้เรียนที่พูดภาษาใดภาษาหนึ่งอยู่แล้วในชีวิตประจำวัน และต้องการเรียนรู้ ภาษาที่สอง ซึ่งมีลักษณะแตกต่างจากภาษาเดิมที่ใช้อยู่ กลวิธีการสอนแบบทีพีอาจึงเป็นการสอนที่เน้นทักษะ การฟังและการพูด เพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างเป็นธรรมชาติ โดยเลียนแบบประสบการณ์ของทารกในการรับรู้ ภาษาที่ 1 แต่เป็นไปในอัตราที่เร็วกว่า