นักวิชาการหรือนักวิจัย

แบบเรียนอ่านเขียนภาษาไทย

แบบเรียนอ่านเขียนภาษาไทย (ฉบับแบบเรียนเชื่อมโยง ป.3 เล่ม 2)

แบบเรียนอ่านเขียนภาษาไทย จะเชื่อมโยงกับแบบเรียนอ่านเขียน ภาษาท้องถิ่นซึ่งเป็นภาษาแรกของนักเรียน ดังนั้นตัวอักษรและเสียง ในภาษาท้องถิ่นที่ตรงกับในภาษาไทยจะอยู่ในบทต้น ๆ ของแบบเรียน เด็กจะอ่านได้เลยเพียงแต่จะต้องอธิบายความหมายในภาษาไทย ให้ใหม่เมื่อเป็นตัวอักษรที่เคยเรียน และเสียงเหมือนกันก็สามารถเรียนได้หลายตัวอักษรในบทเดียวกัน แต่ถ้าเป็นสิ่งใหม่สำหรับนักเรียน เช่น ตัวอักษรใหม่ หรือตัวอักษรเหมือนกันแต่เสียงไม่เหมือน แต่ละบทก็จะนำเพียงตัวอักษรเดียวเท่านั้น ซึ่งเป็นไปตามหลักการสอน ของแนวทางทวิ/พหุภาษา คือให้เด็กเป็นศูนย์กลางโดยดูจากฐานเดิมของเด็ก ให้เด็กเรียนรู้สิ่งใหม่และเป็นไปทีละขั้น ตามธรรมชาติ ของการเรียนรู้และของภาษา

ประถมศึกษาปีที่ 3 ก ภาษาไทย

แบบเรียนอ่านเขียนภาษาไทย

แบบเรียนอ่านเขียนภาษาไทย (ฉบับแบบเรียนเชื่อมโยง ป.3 เล่ม 1)

แบบเรียนอ่านเขียนภาษาไทย จะเชื่อมโยงกับแบบเรียนอ่านเขียน ภาษาท้องถิ่นซึ่งเป็นภาษาแรกของนักเรียน ดังนั้นตัวอักษรและเสียง ในภาษาท้องถิ่นที่ตรงกับในภาษาไทยจะอยู่ในบทต้น ๆ ของแบบเรียน เด็กจะอ่านได้เลยเพียงแต่จะต้องอธิบายความหมายในภาษาไทย ให้ใหม่เมื่อเป็นตัวอักษรที่เคยเรียน และเสียงเหมือนกันก็สามารถเรียนได้หลายตัวอักษรในบทเดียวกัน แต่ถ้าเป็นสิ่งใหม่สำหรับนักเรียน เช่น ตัวอักษรใหม่ หรือตัวอักษรเหมือนกันแต่เสียงไม่เหมือน แต่ละบทก็จะนำเพียงตัวอักษรเดียวเท่านั้น ซึ่งเป็นไปตามหลักการสอน ของแนวทางทวิ/พหุภาษา คือให้เด็กเป็นศูนย์กลางโดยดูจากฐานเดิมของเด็ก ให้เด็กเรียนรู้สิ่งใหม่และเป็นไปทีละขั้น ตามธรรมชาติ ของการเรียนรู้และของภาษา

ประถมศึกษาปีที่ 3 ก ภาษาไทย

แบบเรียนอ่านเขียนภาษาไทย

แบบเรียนอ่านเขียนภาษาไทย (ฉบับแบบเรียนเชื่อมโยง ป.2 เล่ม 2)

แบบเรียนอ่านเขียนภาษาไทย จะเชื่อมโยงกับแบบเรียนอ่านเขียน ภาษาท้องถิ่นซึ่งเป็นภาษาแรกของนักเรียน ดังนั้นตัวอักษรและเสียง ในภาษาท้องถิ่นที่ตรงกับในภาษาไทยจะอยู่ในบทต้น ๆ ของแบบเรียน เด็กจะอ่านได้เลยเพียงแต่จะต้องอธิบายความหมายในภาษาไทย ให้ใหม่เมื่อเป็นตัวอักษรที่เคยเรียน และเสียงเหมือนกันก็สามารถเรียนได้หลายตัวอักษรในบทเดียวกัน แต่ถ้าเป็นสิ่งใหม่สำหรับนักเรียน เช่น ตัวอักษรใหม่ หรือตัวอักษรเหมือนกันแต่เสียงไม่เหมือน แต่ละบทก็จะนำเพียงตัวอักษรเดียวเท่านั้น ซึ่งเป็นไปตามหลักการสอน ของแนวทางทวิ/พหุภาษา คือให้เด็กเป็นศูนย์กลางโดยดูจากฐานเดิมของเด็ก ให้เด็กเรียนรู้สิ่งใหม่และเป็นไปทีละขั้น ตามธรรมชาติ ของการเรียนรู้และของภาษา

ประถมศึกษาปีที่ 2 ก ภาษาไทย

แบบเรียนอ่านเขียนภาษาไทย

แบบเรียนอ่านเขียนภาษาไทย (ฉบับแบบเรียนเชื่อมโยง ป.2 เล่ม 1)

แบบเรียนอ่านเขียนภาษาไทย จะเชื่อมโยงกับแบบเรียนอ่านเขียน ภาษาท้องถิ่นซึ่งเป็นภาษาแรกของนักเรียน ดังนั้นตัวอักษรและเสียง ในภาษาท้องถิ่นที่ตรงกับในภาษาไทยจะอยู่ในบทต้น ๆ ของแบบเรียน เด็กจะอ่านได้เลยเพียงแต่จะต้องอธิบายความหมายในภาษาไทย ให้ใหม่เมื่อเป็นตัวอักษรที่เคยเรียน และเสียงเหมือนกันก็สามารถเรียนได้หลายตัวอักษรในบทเดียวกัน แต่ถ้าเป็นสิ่งใหม่สำหรับนักเรียน เช่น ตัวอักษรใหม่ หรือตัวอักษรเหมือนกันแต่เสียงไม่เหมือน แต่ละบทก็จะนำเพียงตัวอักษรเดียวเท่านั้น ซึ่งเป็นไปตามหลักการสอน ของแนวทางทวิ/พหุภาษา คือให้เด็กเป็นศูนย์กลางโดยดูจากฐานเดิมของเด็ก ให้เด็กเรียนรู้สิ่งใหม่และเป็นไปทีละขั้น ตามธรรมชาติ ของการเรียนรู้และของภาษา

ประถมศึกษาปีที่ 2 ก ภาษาไทย

แบบเรียนอ่านเขียนภาษาท้องถิ่น

แบบฝึกหัดเน้นความถูกต้องภาษาถิ่น (กะเหรี่ยงสกอร์) ป.1

ให้นักเรียนจำตัวอักษรใหม่ในคำต่าง ๆ ได้ เป็นการพัฒนาเพิ่มพูนคำศัพท์ต่าง ๆ ที่มีตัวอักษรนั้นอยู่ รวมถึงความหมายของคำศัพท์ต่าง ๆ ที่มีตัวอักษรนั้นในบริบทที่หลากหลาย

ประถมศึกษาปีที่ 1 🗣️ ภาษาท้องถิ่น

แบบเรียนอ่านเขียนภาษาไทย

แบบเรียนอ่านเขียนภาษาไทย ฉบับแบบเรียนเชื่อมโยง ป.1

แบบเรียนอ่านเขียนภาษาไทย จะเชื่อมโยงกับแบบเรียนอ่านเขียน ภาษาท้องถิ่นซึ่งเป็นภาษาแรกของนักเรียน ดังนั้นตัวอักษรและเสียงในภาษาท้องถิ่นที่ตรงกับในภาษาไทยจะอยู่ในบทต้น ๆ ของแบบเรียน เด็กจะอ่านได้เลย เพียงแต่จะต้องอธิบาย ความหมายในภาษาไทยให้ใหม่ เมื่อเป็นตัวอักษรที่เคยเรียนและเสียงเหมือนกัน ก็สามารถ เรียนได้หลายตัวอักษรในบทเดียวกัน แต่ถ้าเป็นสิ่งใหม่สำหรับนักเรียน เช่น ตัวอักษรใหม่ หรือ ตัวอักษรเหมือนกันแต่เสียงไม่เหมือน แต่ละบทก็จะนำเพียงตัวอักษรเดียวเท่านั้น ซึ่งเป็นไปตามหลักการสอน ของแนวทางทวิ/พหุภาษา คือให้เด็กเป็นศูนย์กลางโดยดูจากฐานเดิมของเด็ก ให้เด็กเรียนรู้สิ่งใหม่ และเป็นไปทีละขั้น ตามธรรมชาติของการเรียนรู้ และของภาษา

ประถมศึกษาปีที่ 1 ก ภาษาไทย

แบบเรียนอ่านเขียนภาษาท้องถิ่น

แบบเรียนอ่านเขียนภาษากะเหรี่ยงสกอร์ (ระดับชั้น อ.3)

แบบเรียนอ่านเขียนภาษาท้องถิ่น คือ หนังสือที่สอนตัวอักษรและเสียงของตัวอักษรทุกตัวในภาษาแม่ของเด็ก ให้ผู้ที่เริ่มเรียนอ่านหนังสือรู้ว่า ตัวหนังสือมีความหมายและสื่อความได้จริง สามารถจำตัวอักษรที่ร้อยเรียงผูกกันเป็นคำ และพยางค์ได้ เป็นสื่อที่เน้นความถูกต้อง และจะเริ่มใช้ในระดับชั้นอนุบาล 3 แบบเรียนอ่านเขียนภาษาท้องถิ่น ประกอบด้วย ตัวบทเรียน และตัวแบบฝึกหัด ตัวบทเรียนจะเป็น ส่วนที่แนะนำตัวอักษรที่ต้องการให้เด็กเรียน เพื่อให้เด็กนักเรียนจำตัวอักษรได้ จึงประกอบด้วยโครงสร้างหลักดังนี้ คือ รูปหลัก คำหลัก แจกรูปประสมคำ กล่องคำ การสร้างประโยค และแตกประโยค ส่วนที่เป็นตัวแบบฝึกหัด เป็นส่วนที่ฝึกให้เด็กจำ อ่าน และเขียนตัวอักษร รวมถึงคำ และประโยคที่มีตัวอักษรนั้น ๆ ได้ ในรูปแบบต่าง ๆ เช่น การเติมคำ โยงคำ เรียงคำ เป็นต้น

อนุบาล 3 🗣️ ภาษาท้องถิ่น

เรื่องเล่าภาษาท้องถิ่น

เรื่องเล่า (ภาษากะเหรี่ยงสะกอ ระดับชั้น อ.3)

เรื่องเล่า (ที่อ่านให้เด็กฟัง) เป็นเรื่องที่ครูอ่านออกเสียงให้เด็กฟัง เพื่อให้นักเรียนเข้าใจว่าตัวอักษรบนแผ่นกระดาษ สามารถเล่าเป็นเรื่องราวได้ เรื่องเล่าเป็นสื่อการสอนที่พัฒนาทักษะการฟังและพูดรวมถึงการคิด วิเคราะห์ เพราะเด็ก อยากจะพูดโต้ตอบ ซึ่งการพูดช่วยพัฒนาทักษะการคิดนอกเหนือจากทักษะการฟัง และการพูด นักเรียนมีโอกาส ได้ฟังต้นแบบการพูดภาษาที่ดี และยังได้ฟังเรื่องราวสนุกสนานฝึกจินตนาการสร้างสรรค์ ได้ฝึกสมาธิในการฟัง การจับใจความ การคิดตามเนื้อเรื่อง และกระตุ้นให้นักเรียนอยากเรียนจะอ่าน–เขียน ต่อไป

อนุบาล 3 🗣️ ภาษาท้องถิ่น

หนังสือเล่มใหญ่

หนังสือเล่มใหญ่ (ภาษากะเหรี่ยงสะกอ ระดับชั้น ป.1 )

หนังสือเล่มใหญ่ เป็นสื่อการอ่านที่ครูใช้อ่านร่วมกับนักเรียนที่เริ่มอ่านในชั้นเรียน ในรูปแบบนิทานประกอบภาพ มีขนาด A3 ขึ้นไป เป็นเรื่องราวที่มีข้อความเป็นตัวหนังสือและรูปภาพขนาดใหญ่ ที่นักเรียนสามารถเห็นได้ทุกคน อาจเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับประสบการณ์ในวัยเด็ก ชีวิตของผู้คนในท้องถิ่นและชุมชนของผู้เรียน หรือเป็นเรื่องราว วัฒนธรรมในชุมชนใกล้ตัวผู้เรียน มีเนื้อเรื่องสอดคล้องกับภาพประกอบที่เป็นภาพใหญ่ และมีสีสันสวยงามชวนให้อ่าน เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ และสามารถเข้าใจเรื่องจากภาพ เนื้อเรื่องในแต่ละหน้าจะมีประโยคง่าย ๆ สั้น ๆ 1 ถึง 2 ประโยค สำหรับระดับเริ่มต้น ลักษณะของเรื่องจะเป็นเรื่องที่คาดเดาได้ และมักมี คำ วลี หรือประโยคซ้ำ ๆ

ประถมศึกษาปีที่ 1 🗣️ ภาษาท้องถิ่น

แบบฝึกหัดเตรียมความพร้อม

แบบฝึกหัดเตรียมความพร้อม (บริบทม้ง ระดับชั้น อ.2)

แบบฝึกเตรียมอ่านเขียน เป็นส่วนหนึ่งของการเตรียมเด็กให้พร้อมที่จะเรียนอ่านเขียนต่อไป โดยส่วนแรกให้เด็กได้ฝึก การสังเกตและการแยกแยะสิ่งที่เหมือนกันและสิ่งที่ต่างกันได้ตามลำดับ คือ หารูปภาพที่เหมือนกันและต่างกัน หารูปทรงที่เหมือนกันและต่างกัน หาแบบรูปที่เหมือนกันและต่างกัน หาตัวอักษรที่เหมือนกันและต่างกัน และหาคำ หรือพยางค์ที่เหมือนกันและต่างกัน โดยเริ่มจากสิ่งที่ง่ายสู่สิ่งที่ยาก เช่น ถ้าให้หารูปที่ต่าง เริ่มแรกจะใช้รูปที่ต่างกันมาก อย่างเห็นได้ชัด แล้วจึงค่อยไปสู่รูปที่ต่างกันน้อย ต้องสังเกตจึงจะเห็นได้ แบบฝึกเตรียมอ่านเขียนจะเริ่มจากให้เด็ก หาสิ่งที่เหมือนและสิ่งที่ต่างกัน สำหรับส่วนที่ 2 เป็นแบบฝึกหัดขีดเขียนเส้นในรูปแบบต่าง ๆ เพื่อเตรียมความพร้อม กล้ามนิ้วและมือ ก่อนที่จะเข้าสู่เรียนอ่านเขียน

อนุบาล 2 🗣️ ภาษาท้องถิ่น

เรื่องเล่าภาษาท้องถิ่น

เรื่องเล่า (ภาษาม้ง ระดับชั้น อ.3)

เรื่องเล่า (ที่อ่านให้เด็กฟัง) เป็นเรื่องที่ครูอ่านออกเสียงให้เด็กฟัง เพื่อให้นักเรียนเข้าใจว่าตัวอักษรบนแผ่นกระดาษ สามารถเล่าเป็นเรื่องราวได้ เรื่องเล่าเป็นสื่อการสอนที่พัฒนาทักษะการฟังและพูดรวมถึงการคิด วิเคราะห์ เพราะเด็ก อยากจะพูดโต้ตอบ ซึ่งการพูดช่วยพัฒนาทักษะการคิดนอกเหนือจากทักษะการฟัง และการพูด นักเรียนมีโอกาส ได้ฟังต้นแบบการพูดภาษาที่ดี และยังได้ฟังเรื่องราวสนุกสนานฝึกจินตนาการสร้างสรรค์ ได้ฝึกสมาธิในการฟัง การจับใจความ การคิดตามเนื้อเรื่อง และกระตุ้นให้นักเรียนอยากเรียนจะอ่าน - เขียน ต่อไป

อนุบาล 3 🗣️ ภาษาท้องถิ่น

เรื่องเล่าภาษาท้องถิ่น

เรื่องเล่า (ภาษาม้ง ระดับชั้น อ.2)

เรื่องเล่า (ที่อ่านให้เด็กฟัง) เป็นเรื่องที่ครูอ่านออกเสียงให้เด็กฟัง เพื่อให้นักเรียนเข้าใจว่าตัวอักษรบนแผ่นกระดาษ สามารถเล่าเป็นเรื่องราวได้ เรื่องเล่าเป็นสื่อการสอนที่พัฒนาทักษะการฟังและพูดรวมถึงการคิด วิเคราะห์ เพราะเด็ก อยากจะพูดโต้ตอบ ซึ่งการพูดช่วยพัฒนาทักษะการคิดนอกเหนือจากทักษะการฟัง และการพูด นักเรียนมีโอกาส ได้ฟังต้นแบบการพูดภาษาที่ดี และยังได้ฟังเรื่องราวสนุกสนานฝึกจินตนาการสร้างสรรค์ ได้ฝึกสมาธิในการฟัง การจับใจความ การคิดตามเนื้อเรื่อง และกระตุ้นให้นักเรียนอยากเรียนจะอ่าน - เขียน ต่อไป

อนุบาล 2 🗣️ ภาษาท้องถิ่น